January 6th, 2010

выставка

Морж на три четверти

Доработал ледяной колодец, в который не рискнул лезть вчера . В городе минус 26. Здесь в Карповке - не знаю, но обычно на 3-4 градуса ниже. Опустился в дыру с опаской, Надя была рядом. Дно тоже оказалось рядом, - воды по...это самое, которое сморщилось. Присел в тесной проруби, вода достала до шеи. С головой погрузиться уже не удалось, да как-то и не хотелось. Выбрался сам, но не запросто. Вчера было бы плохо дело.
................................
Домой я ехал в хорошем настроении, и решил, что сегодня позвоню своей учительнице, телефон которой мне перед новым годом прислала вместе с поздравлениями моя однокласница из Днепра.
__________________________________________________________
выставка

Для чего в школе преподают русскую литературу


Ответ, на этот вопрос я вынес из школы, и носил с собой много лет. Он был для меня очевиден: для того, чтобы дети узнали, что А.С. Пушкин великий русский поэт, а Л.Н. Толстой – тоже русский и тоже великий, – но писатель. М.Шолохов – великий советский писатель, а В. Маяковский – великий советский поэт. Ну, и еще затем, чтобы школьники узнали, что существует и какая-то другая, зарубежная литература. Но, наша отечественная – все равно круче хотя бы потому, что она всегда была реалистической, а потом стала еще лучше – социалистически-реалистической. Поэтому Максим Горький «так блестяще в романе «Мать» раскрыл образ матери революционера…». (И, поэтому я его никогда не читал, и читать не собираюсь).
Ну, и в таком духе. Понятно, что это не все. Там еще – в школе – стихи наизусть учат для развития памяти, басни разбирают и т.д.
Я ничего не путаю? Я давно в школу не хожу. Может сейчас все по-другому?
И вот, представьте, не так давно, с опозданием лет на двадцать пять меня осенило, что на уроке литературы должны учить совершенно не этому. И я стал думать, что моя учительница хотела, чтобы я не просто слепо постиг истину, что С.Есенин изящнее всех воспевал русскую природу, а конкретно усвоил, чем его стихи отличаются от миллионов других. И, что мне неспроста вдалбливали факт, что Рахметов в романе Н.Г. Чернышевского «Что делать» – революционер и поэтому герой, а рассказывали, какими художественными приемами автор слепил этого героя. Чтобы читатель сам об этом догадался без литературного анализа. Но, видимо, не вышло меня тогда убедить, поэтому Чернышевского не читал, и не собираюсь.
Вполне возможно, что мой учитель как раз и старался приучить нас думать и анализировать. Но мне тогда так не казалось. И только сейчас я осознал, что литература в школе нужна затем, чтобы научить формировать и излагать свои мысли. Что с помощью литературных примеров можно научить, как донести свою идею не прямыми высказываниями «в лоб», а сделать это иносказательно, образно, при этом внятно, живо и интересно. И в этом плане уроки литературы важнее, например, химии. Потому что химия может после школы и не пригодиться, а разговаривать с людьми ты будешь до смерти. Но, почему-то, мне кажется,что предмет, который преподают в школах - это не литература, а история литературного творчества ограниченного круга "правильных" писателей.
А обо всем этом я сейчас подумал в связи с тем, что только сейчас долго разговаривал по телефону со своей учительницей в Днепропетровске, классным руководителем – Симой Борисовной Альтман. Сейчас ей 73 или 74 года. Она вела у нас русский язык и литературу с четвертого по восьмой, и это единственный школьный преподаватель, имя которого я помню. Разумеется, справедливо можно предположить, что у меня проблемы с памятью. Но почему-то я помню практически всех одноклассников, и только одну учительницу…. И она единственный человек из школьной жизни, кому мне интересно было позвонить через столько лет. Может, она все-таки правильному меня учила…
_______________________________________________________________________

Ну, и чтобы этот мой пост не показался занудным и нравоучительным, я разбавлю его демотиватором, не имеющим на первый взгляд никакого отношения к вышеизложенному, но который продемонстрирует, что уроки русского языка и литературы для меня не прошли даром. Однокоренные слова, антонимы, синонимы, омонимы – все это я усвоил в школе…
Да, и вообще, уметь связать две глупости в одну умную мысль, разглядеть прекрасное в безобразном – это тоже удел литераторов.

Автор исходника Андрей Пашис Андрей Пашис ____________________________________________________________